Piano scolastico per la Didattica Digitale Integrata e i Legami Educativi a Distanza I. C. Fiuggi-Acuto L'Istituto Comprensivo Fiuggi-Acuto, visti i seguenti riferimenti normativi: D.P.R. 249/98 e 235/2007 recante "Statuto delle studentesse e degli studenti"; Legge 107/2015 con particola riferimento al Piano Nazionale Scuola Digitale Linee di orientamento per azioni di prevenzione e di contrasto al bullismo e al cyberbullismo, MIUR aprile 2015; Linee di orientamento per la prevenzione e il contrasto del cyberbullismo, MIUR ottobre 2017; Legge del 29 maggio 2017 n.71 (disposizioni a tutela dei minori per la prevenzione ed il contrasto del fenomeno del cyberbullismo); Legge 6 giugno 2020, n. 41 Linee guida per la Didattica Digitale Integrata Decreto n°39 dei 26/06/2020 Visto il Piano triennale dell'Offerta [omissis] Piano per la DDI a.s. 2020/21 approvato dal Collegio dei docenti con delibera n. 20 del 10 settembre 2020 ed integrato con delibere n. 35 e 38 del 24 novembre 2020 ELABORA il Piano per la Didattica Digitale Integrata (DDI) e i Legami Educativi a Distanza (LEaD) Piano scolastico per la Didattica Digitale Integrata - I.C. Fiuggi-Acuto 1 - s SEDE EE Ni Si Gitai ENTO sii Premessa... iii 3 DDI e LEaD............ uu 3 A) Rilevazione del Fabbisogno di dotazione tecnologica .................. 3 1. Fabbisogno dell'utenza ..................... 3 2. Fabbisogno del personale a tempo determinato ............... 3 B) Definizione dei contenuti essenziali delle discipline .............. 4 C) Scelta e adozione della piattaforma e del repository ................ 4 D) DDI per l’Indirizzo musicale ...................... 5 E) Alunni “fragili” e alunni congiunti di persone “fragili”... 6 G) Alunni assenti per motivi certificati (quarantena, malattia, ...) per il periodo di emergenza sanitaria.............. 6 La formazione sull'uso delle piattaforme .................. i 7 1. [omissis] ................. 7 2. Formazione degli alunni... 0 7 3. Formazione delle famiglie.................... 8 La formazione metodologica ................... 8 Orario delle lezioni e impegno scolastico settimanale .................... 8 Verifica e valutazione................. 10 Comunicazione con le famiglie e gestione della classe ....................... 11 SICUFEZZa ....... 11 Comunicazione del Piano scolastico per DDI e LEaD.................... 11 Regolamento per la Didattica Digitale Integrata.................... 00 12 Regole per il collegamento didattica sincrona alunni parte in presenza, parte a casa. (Didattica sincrona alunni “fragili” ed alunni in quarantena o isolamento fiduciario) .... 12 Dispositivi che possono essere utilizzati a scuola ..................... 12 Rete internet dell’istituto.................. 000 13 [omissis] ........... i 13 Norme di comportamento durante i collegamenti .................. i 13 Attività in modalità sincrona... .. 000000 14 SANZIONI ........... 14 Allegati ................ i 15 Piano scolastico per la Didattica Digitale Integrata - I.C. Fiuggi-Acuto 2 Premessa Nel corso dell’anno scolastico 2019/2020 la Scuola si è trovata ad affrontare l’imprevista sfida educativa imposta dal /ockdown e ci è riuscita facendo affidamento sulle risorse e sulle competenze in essa insite. In primo luogo ci riferiamo alla capacità degli Insegnanti di essere sempre pronti ad autoformarsi e aggiornarsi, a sperimentare e condividere. Facendo leva su questi quattro principi - formazione, aggiornamento, sperimentazione e condivisione — e sfruttando tutte le competenze e le dotazioni tecnologiche interne nonché le reti di scuole ed esperti che negli anni hanno costantemente lavorato in sinergia con il nostro Comprensivo, abbiamo elaborato questo Piano in cui la Didattica a Distanza non è più una forma didattica d'emergenza, ma didattica digitale integrata che vede l'apprendimento con le tecnologie come uno strumento utile per facilitare apprendimenti curricolari e favorire lo sviluppo cognitivo e le interazioni sociali attuate con i sistemi di comunicazione a distanza. DDI e LEaD Le Linee guida ministeriali prevedono di far ricorso alla Didattica Digitale Integrata (DDI) nella scuola primaria e nella scuola secondaria di primo grado e parimenti ai Legami Educativi a Distanza (LEaD) nella scuola dell'infanzia “qualora emergessero necessità di contenimento del contagio, nonché qualora si rendesse necessario sospendere nuovamente le attività didattiche in presenza a causa delle condizioni epidemiologiche contingenti”. Pertanto è necessario procedere in modo regolato seguendo diversi step. A) Rilevazione del Fabbisogno di dotazione tecnologica 1. Fabbisogno dell'utenza Le Famiglie che necessitano di dispositivi e/o connettività potranno farne richiesta utilizzando l’allegata autodichiarazione (vedi). Una volta valutate le domande secondo i criteri stabiliti in Consiglio di Istituto, saranno concesse in comodato d'uso le strumentazioni di cui la scuola dispone. La strumentazione sarà utilizzata nell'eventualità di DDI a distanza, in caso di parziale o totale chiusura della scuola. L'uso dei dispositivi della scuola è regolamentato secondo quanto stabilito nel Regolamento per la DDI (vedi). 2. Fabbisogno del personale a tempo determinato Il personale docente assunto con contratto a tempo determinato segnalerà il suo fabbisogno in relazione a dispositivi e connettività per attuare la DDI; la scuola assegnerà un dispositivo in via residuale rispetto agli alunni e solo ove il fabbisogno da questi espresso sia completamente soddisfatto. Piano scolastico per la Didattica Digitale Integrata - I.C. Fiuggi-Acuto 3 B) Definizione dei contenuti essenziali delle discipline Entro il 6 ottobre ciascun team di classe nella scuola primaria e ciascun dipartimento di scuola secondaria ultimerà la progettazione didattica, fondata sul curricolo verticale di istituto, aggiungendo al modello di progettazione già in uso un'ulteriore voce in cui esplicitare i contenuti essenziali di ogni disciplina, anche scelti in forma interdisciplinare, da trattare in caso sia messa in atto in forma esclusiva la DDI a distanza per sospensione delle attività didattiche in presenza. Si allegano a tal uopo i modelli per la rilevazione dei contenuti essenziali per la scuola primaria e secondaria(vedi). Entro il 31 ottobre gli Insegnanti di sostegno, i Consigli di classe e i team di classe consegneranno PEI e PDP dove saranno inclusi i contenuti essenziali adatti a essere trattati e acquisiti con forme di attività didattica sia in presenza che a distanza. Sia nelle progettazioni annuali che nei Piani Educativi Individualizzati e Piani Didattici Personalizzati è importante inserire attività inclusive volte a familiarizzare con i dispositivi tecnologici, le app e la piattaforma con la quale sarà attuata la DDI a distanza. A tale scopo si può fare riferimento al Curricolo Digitale dell'Istituto contenente competenze ispirate al DigiComp, nuclei fondanti e obiettivi. C) Scelta e adozione della piattaforma e del repository Basandoci sull'esperienza maturata nel precedente anno scolastico si conviene nella scelta della piattaforma G-Suite for Education e Zoom come strumento alternativo per lezioni sincrone a distanza. G-Suite si presenta come piattaforma adatta anche alla funzione di repository nel quale sarà tuttavia archiviato solo materiale didattico da condividere con gli studenti e tra docenti e nessun altro tipo di file contente dati sensibili. Per l'archiviazione di prove di verifica, compiti svolti dagli alunni e altri documenti in formato digitale o digitalizzati (foto di pagine di quaderno, ...) prodotti dagli studenti ogni docente provvederà all’archiviazione sul proprio dispositivo e, al termine dell’anno scolastico , alla registrazione su CD/DVD che sarà messo poi agli atti. Google Workspace (ex G Suite) è un insieme di App Google gratuite realizzate appositamente per le scuole, per aiutare insegnanti e studenti a imparare e innovare insieme, all’interno di un ambiente protetto. Si tratta di un insieme di servizi web per facilitare l'archiviazione, il lavoro collaborativo e la didattica condivisa e partecipativa, agevolando la comunicazione e l'applicazione di metodologie innovative. Per il loro utilizzo è necessario soltanto un browser aggiornato e una connessione a Internet. Attraverso l’uso di tali applicazioni gli insegnanti possono creare occasioni di apprendimento a distanza; tali strumenti possono essere utilizzati per svolgere un lavoro individuale o con tutta la classe secondo modalità collaborative tipiche del cloud computing. Sarà possibile lavorare in gruppo sia in modalità sincrona che asincrona. All’interno di Google Workspace sono disponibili una serie di applicazioni e servizi di base e altri che possono essere aggiunti successivamente. Le principali applicazioni che compongono questa “Suite” sono: e GMail e Google Drive e Documenti Google Piano scolastico per la Didattica Digitale Integrata - I.C. Fiuggi-Acuto 4 e Fogli Google e Presentazioni Google e Moduli Google e Google Calendar e Google Hangouts (Chat, Meet) e Google Jamboard e Google Sites e Google Classroom Le applicazioni di Google Workspace For Education consentono di gestire in modo efficace il flusso informativo su tre livelli principali: comunicazione (GMail, Meet, Chat, Hangouts, Calendar, Gruppi, Sites) archiviazione (Drive) e collaborazione (Documenti, Fogli, Presentazioni, Moduli, Classroom, Jamboard). Anche i docenti e gli studenti appartenenti alle classi a indirizzo musicale utilizzeranno per la DDI Zoom e Classroom. La scuola provvederà a creare gli account di tutto il personale docente della scuola primaria e secondaria di primo grado nonché degli studenti dei due ordini e a fornire le credenziali di accesso al servizio ai diretti interessati. L'uso della piattaforma Google Workspace sarà soggetto ad apposito regolamento, reperibile nel sito della scuola nell’area dedicata alla DDI. La scuola dell’Infanzia utilizzerà l’applicativo Zoom per attuare quei collegamenti necessari, in caso di sospensione delle attività didattiche in presenza, a mantenere vivo un ambiente di relazione e di apprendimento. L'uso di Zoom per i collegamenti in sincrono non richiede, da parte delle famiglie, alcuna iscrizione poiché l'applicazione può essere utilizzata sia su pc che su smartphone come utente partecipante al meeting senza previa registrazione alla piattaforma Zoom. Tuttavia i genitori che assisteranno i giovani studenti durante i collegamenti saranno tenuti a mantenere fede agli impegni di vigilanza inseriti nel patto di corresponsabilità educativa sottoscritto a inizio anno scolastico . Tutti i soggetti convolti nella DDI, in presenza o a distanza, saranno tenuti a rispettare il Regolamento per la Didattica Digitale Integrata (vedi). D) DDI per l’Indirizzo musicale Nell’evenienza di dover effettuare lezioni a distanza, gli insegnanti e gli studenti dell'indirizzo musicale utilizzeranno il servizio di videochiamata di WhatsApp, agile e fluido nella trasmissione dei dati. | docenti di strumento autorizzeranno, e solo a scopo didattico, l’uso del loro contatto telefonico. In questo caso il dispositivo usato sarà uno smartphone o un i-phone, che permette il posizionamento ottimale per inquadrare al meglio lo studente che suona. Sarebbe auspicabile che gli studenti avessero in dotazione anche cuffie wireless e, per gli allievi di chitarra, un microfono atto a trasmettere adeguatamente l’audio del loro strumento musicale. Piano scolastico per la Didattica Digitale Integrata - I.C. Fiuggi-Acuto 5 E) Alunni “fragili” e alunni congiunti di persone “fragili” La scuola si attiva per favorire la completa integrazione degli alunni “fragili”e alunni congiunti di persone “fragili” , qualunque sia la situazione di fragilità evidenziata (fisica, psicologica o socio-culturale), prima di tutto elaborando una progettazione inclusiva contenente anche percorsi interdisciplinari e attività volte a familiarizzare con i dispositivi tecnologici e le applicazioni per l'apprendimento a distanza. Per quegli alunni la cui fragilità risulti dall’attestazione delle competenti autorità sanitarie e per i congiunti di persone fragilità ( fragilità attestata da certificazione medica) che, su richiesta delle famiglie, sia necessario attuare una Didattica Digitale Integrata totalmente a distanza, saranno garantite quotidianamente almeno 2 ore di collegamento online in modalità sincrona insieme alla classe o a un piccolo gruppo della classe in ore calendarizzate, scegliendo di trattare quei contenuti che necessitano maggiormente di una modalità trasmissiva diretta e di feedback immediati tra alunno e docente. Inoltre la didattica sincrona sarà arricchita da attività asincrone. G) Alunni assenti per motivi certificati (quarantena, malattia, ...) per il periodo di emergenza sanitaria Per gli alunni assenti per motivi certificati sarà attivata la didattica digitale integrata su richiesta dei genitori. La DDI sarà così organizzata: - classi prime, in base all’organizzazione oraria, potranno svolgersi attività di didattica a distanza sincrona individuale con l'alunno (compresenza e/o progetti), non è previsto il collegamento sincrono con la classe. | docenti garantiranno la messa a disposizione di compiti e materiali su registro elettronico e piattaforma Google Workspace (Gsuite),; - classi seconde scuola primaria si valuterà il collegamento sincrono in classe in base alla situazione. | docenti garantiranno la messa a disposizione di compiti e materiali su registro elettronico e piattaforma; in base all’organizzazione oraria, potranno svolgersi attività di didattica a distanza sincrona individuale con l'alunno (compresenza e/o progetti). | docenti garantiranno la messa a disposizione di compiti e materiali su registro elettronico e piattaforma Google Workspace (Gsuite),; - classi terze, quarte e quinte scuola primaria collegamento in modalità sincrona con la classe o a un piccolo gruppo della classe in ore calendarizzate scegliendo di trattare quei contenuti che necessitano maggiormente di una modalità trasmissiva diretta e di feedback immediati tra alunno e docente. Inoltre, in base all’organizzazione oraria, potranno svolgersi attività in didattica a distanza sincrona individuale con l'alunno (compresenza e/o progetti). | docenti garantiranno la messa a disposizione di compiti e materiali su registro elettronico e piattaforma Google Workspace (Gsuite),; - scuola secondaria di primo grado collegamento in modalità sincrona con la classe in ore calendarizzate scegliendo di trattare quei contenuti che necessitano Piano scolastico per la Didattica Digitale Integrata - I.C. Fiuggi-Acuto 6 maggiormente di una modalità trasmissiva diretta e di feedback immediati tra alunno e docente. Inoltre la didattica sincrona sarà arricchita da attività asincrone. Per gli alunni della scuola secondaria di | grado, inoltre, sono previste lezioni pomeridiane a distanza su argomenti specifici di italiano, matematica ed inglese (progetto Colleghi@MOci). Inoltre, in base alla disponibilità oraria, i docenti potranno predisporre attività asincrona e/o svolgere attività didattica a distanza sincrona individuale con l'alunno. Le attività di didattica sincrona con la classe verranno attuate tenendo conto della stabilità della connessione. La formazione sull'uso delle piattaforme 1. Formazione dei docenti A partire dalle prime settimane di lezione sarà attuata la formazione dei docenti sull’uso di Zoom e della Google Workspace , in modalità blended a distanza o a piccoli gruppi in presenza. Nell'area del sito dedicata alla DDI saranno inseriti video tutorial e dispense che guideranno all’uso delle app, in particolare di Google Classroom. Gli incontri formativi saranno tenuti dal team digitale secondo un calendario e un organigramma ancora da definire. Si provvederà anche a segnalare occasioni formative fornite da enti esterni accreditati Miur e possibilmente inserite nella piattaforma SOFIA. 2. Formazione degli alunni Già a partire dalle prime settimane di scuola è bene che gli studenti, dalla quarta classe della scuola primaria in poi, familiarizzino quanto più possibile con l’ambiente Classroom e con le Google Apps e che sfruttino appieno le potenzialità di metodologie didattiche innovative quali la classe capovolta, l'apprendimento cooperativo, la didattica breve e il debate. Per questo sarà attuato il BYOD (uso dei dispositivi personali a scuola) affinché in classe gli studenti, tutorati direttamente dai docenti, imparino a gestire correttamente i loro dispositivi nel rispetto delle regole di sicurezza, guadagnino in autonomia e gestiscano sempre meglio strumenti di lavoro, di verifica e di creazione di contenuti a loro ancora poco familiari (si pensi ad esempio all’uso dei Moduli per la verifica). Inoltre come richiesto dalle Linee guida ministeriali, “Le istituzioni scolastiche dovranno porre particolare attenzione alla formazione degli alunni sui rischi derivanti dall'utilizzo della rete e, in particolare, sul reato di cyberbullismo.” Pertanto per gli studenti impegnati nella DDI si predisporrà specifico programma di formazione sulla Cittadinanza Digitale secondo quanto inserito nel Curricolo Digitale dell'Istituto e tenendo in considerazione le indicazioni contenute nelle “Linee di orientamento per la prevenzione e il contrasto del cyberbullismo” rilasciate dal MIUR (ottobre 2017). Piano scolastico per la Didattica Digitale Integrata - I.C. Fiuggi-Acuto 7 3. Formazione delle famiglie Per i piccoli allievi della scuola dell'infanzia, che in caso di chiusura delle scuole saranno coinvolti nei Legami educativi a distanza, e per gli alunni dalla prima alla terza primaria impegnati con la DDI non è possibile pensare a una piena autonomia nell'uso dei dispositivi e nella gestione della piattaforma Google Workspace con relative app. Pertanto si rende necessaria una formazione delle famiglie, che il team digitale attuerà inserendo nell’area per la DDI del sito appositi video tutorial e, se possibile, organizzando incontri formativi a distanza dedicati ai genitori degli alunni dalla classe prima alla classe terza primaria. La formazione metodologica Il docente Referente della formazione scelto dal Collegio Docenti procederà, entro il mese di settembre, a una rilevazione dei bisogni formativi dei docenti in merito alla migliore gestione della didattica digitale integrata. Proporrà poi al Collegio Docenti opportunità formative da svolgere possibilmente a distanza sulle metodologie che meglio si adattano alla DDI: si fa riferimento, ad esempio, alla didattica breve, all’apprendimento cooperativo, alla flipped classroom, al debate, “metodologie fondate sulla costruzione attiva e partecipata del sapere da parte degli alunni che consentono di presentare proposte didattiche che puntano alla costruzione di competenze disciplinari e trasversali, oltre che all'acquisizione di abilità e conoscenze”. Inoltre nell’area del sito dedicata alla DDI saranno inseriti link che ogni insegnante potrà proficuamente utilizzare a supporto del suo metodo di insegnamento. Orario delle lezioni e impegno scolastico settimanale In caso di sospensione delle attività didattiche in presenza, nel corso della giornata scolastica sarà offerta agli alunni una combinazione adeguata di attività a distanza in modalità sincrona e asincrona, per consentire di ottimizzare l'offerta didattica con i ritmi di apprendimento, avendo cura di prevedere sufficienti momenti di pausa. [omissis] classe prima della scuola primaria saranno assicurate 10 ore di attività sincrona a distanza a settimana, da arricchire con attività asincrone (ad esempio video o audio da fruire seguendo i propri ritmi di lavoro) secondo questa distribuzione: e A4oredi italiano e 2ore di matematica e 10radiinglese e 3ore interdisciplinari comprensive di scienze, storia, geografia, tecnologia, arte, musica e lora di religione quindicinale in aggiunta alle 10 o sottraendola all'impegno del collegamento interdisciplinare Si ricorda che ogni disciplina concorre a raggiungere i traguardi di competenza e gli obiettivi previsti nel curricolo di Educazione Civica. Piano scolastico per la Didattica Digitale Integrata - I.C. Fiuggi-Acuto 8 Dalla classe seconda alla quinta primaria saranno assicurate 15 ore di attività sincrona a distanza a settimana, da arricchire con attività asincrone (ad esempio video o audio da fruire seguendo i propri ritmi di lavoro) secondo questa possibile distribuzione: e A4oredi italiano e 2ore di matematica e loradistoria e loradi geografia e loradiscienze e 10radiinglese e 1loratecnologia e 1loradied. fisica e 1oradi musica e 1loradiarte e immagine e 1oradi religione SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Nella scuola secondaria di primo grado saranno assicurate 15 ore e 30 minuti (+1 lezione di strumento) di attività sincrona a distanza a settimana, da arricchire con attività asincrone (ad esempio video o audio da fruire seguendo i propri ritmi di lavoro) secondo questa distribuzione in caso di quarantena dell'intera classe: e A4oredi italiano e 2ore di matematica e loradistoria e 1oradi geografia e 1loradiscienze e 10radiinglese e 1loradi francese e 1loratecnologia e 1loradied. fisica e 1oradi musica e 1loradiarte e immagine e 30 minuti di religione Nel caso di chiusura prolungata della scuola secondaria di | primo grado saranno assicurate 20 ore e 30 minuti (+1 lezione di strumento) di attività sincrona a distanza secondo la seguente distribuzione, da arricchire con attività asincrone (ad esempio video o audio da fruire seguendo i propri ritmi di lavoro): e Zorediitaliano e 3ore di matematica e 2oredistoria e 1oradi geografia Piano scolastico per la Didattica Digitale Integrata - I.C. Fiuggi-Acuto 9 e 1lorae 30 minuti di scienze e 2orediinglese e 1lorae 30 minuti di francese e lorae 30 minuti tecnologia e 1loradied. fisica e 1oradi musica e lorae 30 minuti di arte e immagine e 30 minuti di religione Si ricorda che ogni disciplina concorre a raggiungere i traguardi di competenza e gli obiettivi previsti nel curricolo di Educazione Civica. In ogni caso le attività sincrone devono privilegiare momenti di discussione, verifica, confronto ed esercizio guidato mentre le attività asincrone devono privilegiare l’analisi e lo studio dei contenuti e l'esercizio autonomo. Anche il carico di compiti assegnati andrà considerato attentamente e reso proporzionale all'impegno richiesto dalla DDI. Si dovrà avere particolare riguardo, nell’assegnazione dei compiti, per gli alunni con handicap o con bisogni educativi speciali che, a distanza, non vedono garantito il supporto diretto dell'insegnante tutor; per questi alunni è bene prevedere lavori da svolgere sempre in modalità sincrona e collaborativa con i compagni collegati online, vigilati dal docente di sostegno ove presente. Il materiale didattico utilizzato dagli alunni con handicap o con bisogni educativi speciali sarà individualizzato, perfettamente coerente con il PEI o il PDP, totalmente integrato con il lavoro del resto della classe o del gruppo, progettato dal docente di sostegno insieme ai docenti di classe in prospettiva assolutamente inclusiva. Verifica e valutazione Per la verifica degli apprendimenti ogni docente sceglierà tempi, modi e strumenti coerenti con il metodo utilizzato. Per la valutazione degli apprendimenti saranno seguiti i criteri stabiliti dal Collegio Docenti e di seguito riportati. “Le attività svolte durante il periodo di chiusura della scuola con modalità di didattica a distanza vengono valutate privilegiando l'aspetto formativo rispetto al sommativo. Inoltre si considerano le difficoltà strutturali (connessioni e dispositivi), difficoltà socio- culturali, minore controllo sulle condizioni di svolgimento dei compiti, condizionamenti dovuti a problematiche familiari, eventuale disagio psicologico degli alunni dovuto alla situazione di emergenza. Si registrano la partecipazione alle attività di didattica a distanza, i lavori consegnati, la loro completezza e conformità alle richieste, la collaborazione tra pari e con i docenti, fatto salvo quanto sopra riportato. Piano scolastico per la Didattica Digitale Integrata - I.C. Fiuggi-Acuto 10 Le competenze maggiormente considerate sono: imparare a imparare, competenze digitali, sociali e civiche, spirito di iniziativa.” Comunicazione con le famiglie e gestione della classe In caso di sospensione delle attività didattiche in presenza sarà utilizzato il registro elettronico per la registrazione delle assenze degli alunni e per qualsiasi comunicazione con le famiglie, anche inerente la calendarizzazione delle attività sincrone e asincrone a distanza e l'assegnazione dei compiti. Nella scuola primaria un docente individuato come referente di ogni classe e nella scuola secondaria il coordinatore di classe avrà cura di monitorare, al termine di ogni settimana di lezione, le assenze degli alunni. Nel caso evidenziasse un numero di assenze superiore alla metà delle ore previste di DDI o una sistematica assenza da una particolare lezione, contatterà la famiglia per verificarne la causa cercando insieme ad essa la possibile soluzione, vuoi che sia di tipo materiale (concessione in comodato d'uso di dispositivi o connettività), vuoi organizzativo (spostamento di orario della lezione) o altro. Per garantire i necessari feedback con le famiglie saranno assicurati i programmati incontri scuola-famiglia a cadenza quadrimestrale a distanza, usando la piattaforma Zoom. I genitori al bisogno potranno altresì richiedere un colloquio individuale con qualsiasi docente anche in questo caso sarà privilegiato l’incontro a distanza usando Zoom o Meet. Sicurezza I docenti impegnati nella Didattica Digitale Integrata, nel caso in cui essa sia erogata dal loro domicilio, seguiranno guanto indicato nella nota informativa redatta dal Dirigente in collaborazione con il Responsabile del Servizio di Prevenzione e Protezione e il Responsabile dei Lavoratori per la Sicurezza, inerente i comportamenti di prevenzione da adottare per ridurre i rischi derivanti dall'esecuzione della prestazione lavorativa al di fuori dell'ambiente scolastico . Comunicazione del Piano scolastico per DDI e LEaD Il presente Piano scolastico per la Didattica Digitale Integrata è pubblicato nella specifica area del sito dedicata alla DDI. Piano scolastico per la Didattica Digitale Integrata - I.C. Fiuggi-Acuto 11 PA de ì AS s La 13 es 3 ÈN vid a N e a ì > ì ÒÌ è N Ci Ì 3 Patio ì ex SI SI ES Ì ì Sit ì î et Na ì iciì $ ìè SÌ ì 43 Ae SÒ dae È ì i ì ì ì kg ds fue 3 MESSI FISC ì, ih i [omissis] presente regolamento viene redatto per integrare il Regolamento d'Istituto con specifiche indicazioni in merito alle norme di comportamento da tenere, nell'utilizzo di dispositivi tecnologici, da parte di tutte le componenti della comunità scolastica (studenti, docenti, personale ATA, famiglie...) durante le attività nel periodo di erogazione della Didattica Digitale Integrata. Questa verrà tenuta secondo le indicazioni riportate nel “Piano per la Didattica Digitale Integrata (DDI) e i Legami Educativi a Distanza (LEaD) per l’anno scolastico 2020/2021” redatto dall’IC Fiuggi-Acuto. Per le attività di Didattica Digitale Integrate possono essere utilizzati, a richiesta del docente, sia dispositivi personali (modalità BYOD), sia dispositivi di proprietà della scuola affidati agli studenti in comodato d'uso. Per i dispositivi in comodato d’uso, si raccomanda allo studente di: e avere cura del dispositivo per evitare che venga danneggiato e/o perso e installare unicamente programmi e/o applicazioni utili alla didattica e solo previa autorizzazione dei docenti e riconsegnare alla scuola il dispositivo intatto alla fine del comodato d’uso. e ll docente provvederà ad attivare il collegamento tramite le App di Google Workspace ( Meet, Classroom, ecc.); e | collegamenti saranno attivi per trattare quei contenuti che necessitano maggiormente di una modalità trasmissiva diretta e di feedback immediati tra alunno e docente; e Durante i collegamenti la webcam dovrà essere orientata verso la lavagna o cmq non dovranno essere inquadrati gli alunni presenti in classe; e Gli alunni collegati da casa dovranno rispettare le norme di comportamento riportate nel presente piano. e Per le verifiche scritte si potrà utilizzare il programma moduli della piattaforma Google Workspace n PISA du AS IR ere dilaga ; i iiirameme Pasi ue 3 na L'ISDOSITIVI ONE POSSONO na 2 I essere irbilieageontbi LTS ati a SUUOISRe In tutte le classi a richiesta del docente si possono utilizzare i seguenti dispositivi: tablet, notebook, e-reader, smartphone, i-phone. | dispositivi ammessi devono essere usati soltanto per scopi didattici. Non è permesso l’uso dei dispositivi né per motivi personali né per gioco durante l'orario di lezione, nelle pause, negli intervalli, ecc. L'uso di altri dispositivi a scuola non è consentito e si rimanda al Regolamento d'Istituto. È consentito usare Internet (es. musica, video, programmi e giochi didattici on-line, navigare in rete per ricerche, social network didattici quali G-Suite for Education, Zoom) con la supervisione dell'insegnante e solo come parte integrante della lezione. Piano scolastico per la Didattica Digitale Integrata - I.C. Fiuggi-Acuto 12 Rata PAESE intaorraont IPRRESI Foti sipliirefifiato (PESI INTIILILOI L'utilizzo del dispositivo a scuola avverrà prevalentemente attraverso la connessione alla rete Wi-Fi dell'Istituto, con le modalità indicate dai docenti. Le password assegnate dalla scuola per l’accesso alla rete e ai programmi e applicazioni per la didattica digitale integrata sono strettamente personali e non possono essere divulgate. Ogni tentativo di forzare o manomettere la rete dell'Istituto e le sue protezioni sarà sanzionato. teen foga ee TRA i SOESODOPRAninità IATA POSTI foi [omissis] è responsabile del proprio dispositivo personale. Non è consentito prendere in prestito il dispositivo di altri studenti. Ogni dispositivo dovrà essere contrassegnato con il nome e cognome del proprietario o affidatario. Agli studenti è richiesto di caricare completamente il proprio dispositivo a casa: non sarà possibile ricaricarlo durante l'orario di lezione. La scuola non è responsabile della custodia dei dispositivi e di eventuali danni ad essi cagionati dal proprietario o da altri studenti. Ogni studente è responsabile della custodia del proprio dispositivo e dovrà provvedere autonomamente a riportarlo a casa al termine delle attività. AloeVie eree: ostisil Pre neba coverienenzt rieti Agents siirezanta cifre spenten Deriva Posen tigre na naz] an] SRG IE TRE Cf LIRE Left prin LAidtoeartiLi i LATI eiiitiiili Come sollecitato nelle Linee guida ministeriali, alle componenti della comunità scolastica impegnate nelle attività è richiesta particolare attenzione al rispetto dell’altro, alla condivisione di documenti, alla condivisione di dati personali. Pertanto durante le attività in presenza e a distanza, non è consentito: e Registrare e/o filmare le lezioni, fare screenshot, fotografare schermi. e Usare applicazioni di registrazione audio/video e fotocamera, anche per scopo didattico, senza il consenso dei soggetti coinvolti e senza esplicita autorizzazione dal docente in servizio. e Utilizzare la Rete e i social network per deridere, offendere, denigrare compagni, docenti, personale scolastico , parenti/amici dei compagni. e Scaricare e/o caricare on-line qualsiasi tipo di materiale (immagini, musica, video, programmi, file, dati sensibili) che non abbia carattere didattico e non sia stato espressamente autorizzato dal Dirigente Scolastico e dai docente. La condivisione di documenti (es. elaborati, compiti, verifiche...) e dati personali (es. dati sensibili), deve avvenire solo tramite canali ufficiali (account e-mail del docente fornito dalla scuola e piattaforma G-Suite for Education dell'Istituto) nel rispetto della privacy e della tutela dei minori, secondo il principio di minimizzazione e tenendo conto del ruolo e delle funzioni dei soggetti a cui tale condivisione è estesa. Piano scolastico per la Didattica Digitale Integrata - I.C. Fiuggi-Acuto 13 Nel caso si rendesse necessario sospendere le attività didattiche in presenza e la didattica dovesse tornare ad essere esclusivamente a distanza, sia i docenti che gli studenti avranno cura di predisporre ambienti idonei allo svolgimento della lezione. In particolare: e | docente, supportato dal team digitale, predispone un adeguato “setting d’aula virtuale” nel quale siano garantiti qualità audio/video sufficienti, nonché un'adeguata dimestichezza nell'utilizzo delle piattaforme scelte per le lezioni sincrone, al fine di assicurare la partecipazione di tutti gli alunni alle attività proposte. e Gli studenti avranno un comportamento corretto durante i collegamenti, un abbigliamento adeguato e sceglieranno una postazione di lavoro consona per garantire attenzione e concentrazione durante le attività, evitando il più possibile eventuali distrattori (scrivere messaggi sui social network, guardare la tv durante il collegamento, giocare con videogiochi, parlare con persone presenti nella casa...). Per gli studenti della scuola dell'infanzia e della scuola primaria, durante i collegamenti si raccomanda la presenza di un adulto che affianchi il bambino per facilitarne l’accesso e lo supporti nella risoluzione delle eventuali problematiche tecniche. Le sanzioni dipenderanno dalla gravità dell'accaduto e saranno irrogate secondo il Regolamento d'Istituto. Il mancato rispetto delle norme inciderà sul voto di comportamento. Le violazioni al presente Regolamento e gli utilizzi impropri dei dispositivi saranno sempre comunicati alle famiglie. Gli studenti sono incentivati ad accrescere il loro senso di responsabilità e sono incoraggiati a segnalare ogni uso scorretto dei dispositivi. Piano scolastico per la Didattica Digitale Integrata - I.C. Fiuggi-Acuto 14 Allegati AI Dirigente Scolastico dell’Istituto Comprensivo di Fiuggi/Acuto OGGETTO: RICHIESTA COMODATO D’USO GRATUITO DISPOSITIVO DIGITALE E/O CONNETTIVITA Il/la sottoscritto/a (padre/madre o soggetto con responsabilità genitoriale) genitore dell’alunno/a frequentante la classe della scuola del plesso di___ CHIEDE [_] dispositivo digitale [_] connettività a rimborso di proprietà dell’Istituto Comprensivo di Fiuggi/Acuto in comodato d’uso gratuito, ai sensi dell’art. 30 del D.I. 129/2018. Ai sensi dell’art.46 e 76 del D.P.R 445/2000, DICHIARA sotto la propria responsabilità e che VFISEE f diléln &- "x e_onr.Figli_ e chela mia situazione economico/lavorativa attuale è la seguente (disoccupato, in cassa integrazione, part-time...) [omissis] Piano scolastico per la Didattica Digitale Integrata - I.C. Fiuggi-Acuto 15 Modello per la progettazione annuale con spazio per inserire i contenuti essenziali SCUOLA PRIMARIA (a titolo esemplificativo si presenta una sola disciplina) ITALIANO COMPRENSIONE DA ASCOLTO COMPRENSIONE DA LETTURA ESPRESSIONE ORALE ESPRESSIONE SCRITTA E RIFLESSIONE LINGUISTICA Abilità Conoscenze/ Contenuti Contenuti essenziali SECONDO BIMESTRE COMPETENZE COMPRENSIONE DA ASCOLTO COMPRENSIONE DA LETTURA ESPRESSIONE ORALE ESPRESSIONE SCRITTA E RIFLESSIONE LINGUISTICA Abilità Conoscenze/ Contenuti Contenuti essenziali TERZO BIMESTRE COMPETENZE COMPRENSIONE DA ASCOLTO COMPRENSIONE DA LETTURA Piano scolastico per la Didattica Digitale Integrata - I.C. Fiuggi-Acuto ESPRESSIONE ORALE ESPRESSIONE SCRITTA E RIFLESSIONE LINGUISTICA Abilità Conoscenze/ Contenuti COMPRENSIONE DA ASCOLTO COMPRENSIONE DA LETTURA ESPRESSIONE ORALE ESPRESSIONE SCRITTA E RIFLESSIONE LINGUISTICA Abilità Conoscenze/ Contenuti Contenuti essenziali [omissis] ore nell'arco dell’anno scolastico ) Competenza: acquisire consapevolezza civica. Abilità e conoscenze Contenuti essenziali Piano scolastico per la Didattica Digitale Integrata - I.C. Fiuggi-Acuto MODELLO SCUOLA SECONDARIA (a titolo esemplificativo si presenta una sola disciplina) [omissis] DI ITALIANO SCUOLA SECONDARIA - CLASSE PRIMA CONTENUTI ESSENZIALI COMPRENSIONE | L'alunno è in grado di: DA ASCOLTO ° COMPRENSIONE | L'alunno è in grado di: DA LETTURA ° ESPRESSIONE L'alunno è in grado di: ORALE o ESPRESSIONE L'alunno è in grado di: SCRITTA o E RIFLESSIONE LINGUISTICA Piano scolastico per la Didattica Digitale Integrata - I.C. Fiuggi-Acuto 18